长富资本从假勤奋到真自驱：AI 如何重写自主学习「操作系统」？

长富资本

我们曾以为，低头看书、刷题到深夜，就是努力的模样。

但当「勤奋」沦为一种自我安慰的表演，孩子真正缺失的，不是时间与意志，而是一套能支撑他们主动探索、持续进化、真正「自驱」的学习「操作系统」。

AI 的到来，不是要替代老师，而是重新编写这套系统的核心代码——让学习，从「被安排的勤奋」，走向「有支撑的觉醒」。

可问题是：孩子们真的会自学吗？

这个看似简单的问题，却让很多家庭陷入沉默。「自习课」时常占据课表的半壁江山，却鲜有老师将其真正视为一门课程。结果，不少孩子表面埋头苦读，以为「看书就是自学，刷题就是努力」，结局往往是「前面斗志昂扬，中期开始摸鱼，考前熬夜赶工」——这不是自学，而是自欺。

随着新高考和新课标改革持续推进，「跨学科融合」与「核心素养」成为标杆。作为核心素养的重要组成部分，自主学习能力让孩子能够主动规划、管理学习过程并持续获取知识，对个人成长和终身发展至关重要。然而，没有系统性的支持，所谓的「自主学习」，是否又是一场美好的幻觉？

真正的自主学习，从来不是放任自流，更不是强硬鞭策，而是「有支撑的探索」。新时代的孩子们，更要学会用方法上的富足替代形式上的勤奋，找到一座真正属于他们的「脚手架」，不停地向上攀援，最终自己拆掉梯子、站在高处。

「伪自学」像一件皇帝的新衣，人人看得见，却少有人说破。它在中国课堂与家庭里蔓延，普遍又隐蔽。小学生苦背圆周率，初中生死磕高频词，高中生把试卷刷到卷边……这些惯用套路看似可靠，可一遇到需要迁移、推理、创造的题目，孩子的大脑就瞬间宕机。他们不是不努力，而是不会努力——「伪自学」造就了「伪勤奋」，但他们的学习能力却并未随年级增长而提升。

典型的「伪自学」，通常有四种表现：

其一，打卡上班式自学。孩子每天端坐书桌之前，但注意力早已飘远。有的边写作业边刷视频，有的机械抄写却不求甚解；其二，画地为牢式自学。这类学生乐于重复已掌握的题目，但只要遇到难题就选择搜题或跳过，缺乏真实、深度的思考；其三，计划破产式自学。计划表制作得极其精美，任务排列得满满当当，可惜执行不过三天，之后便陷入自责、颓废、再计划的恶性循环；其四，外部依赖式自学。这些孩子只有在父母或老师的督促下才能学习，外在压力一旦消失，动力立刻瓦解。

撕开「伪自学」亮丽的外衣，暴露出的是一套系统性的能力缺失：一是孩子们在规划能力上有所欠缺，不擅长制定有效计划，往往导致目标大而不实、时间碎而不整、任务多而不精；二是提问能力缺位，难以清晰表述问题，甚至不知向谁求助、如何求助；三是复盘能力薄弱，只关注「对错」，不关注「为什么错」、「如何改进」，也得不到有效反馈；四是自控能力不足，恶性循环之下，挫折容忍度不断降低，遇阻则溃、动作变形，最终变成「无价值感」的「伪学霸」。

这种「伪自学」，危害甚至大于「不自学」。长期的虚假希望透支着孩子的心理账户，不仅让分数止步不前，更易造成能力的「空心化」。清华大学心理系彭凯平教授团队曾对 42 万名中国中小学生进行追踪调查，结果触目惊心：很多孩子出现「四无」症状——学习无动力、对真实世界无兴趣、生活无社交、生命无意义感。

教育的本质是唤醒潜能，但错误的「伪自学」方式正在抑制它。继续放任这种情况不加改变，教育分化和人才断层的加剧将难以避免，孩子们更无法被培养出真正的问题解决能力和创新思维。

在洋葱学园集团联合创始人兼董事长杨临风看来，学习是一场「心灵的活动」，你能管住孩子的身体坐直，但管不住他的头脑「放空」。「只有让他对学习感兴趣，愿意主动学，教育才会真正发生。」

而今天，我们正站在一个转折点上。当 AI 开始深度介入学习过程，它或许能帮助我们拆掉「假勤奋」的旧系统，重建一套真正支持「真自学」的新生态。在那里，努力不再是表演，成长也不再是偶然，每一个孩子都有机会摆脱「伪自学」的陷阱，走向一场自觉、自主、可持续的学习之旅。

没有人会嘲笑婴儿不会跑步，却常有人苛责孩子「不爱学习」。事实上，自主学习能力从来不是「天生就会」，而是后天「练出来的」。

真正的自主学习是一种内在动机苏醒的过程长富资本，借助合适的辅助工具和引导方法，让孩子们由内而外地迸发出好奇、兴趣和韧劲。就像学会骑车需要辅助轮，学会游泳需要浮板，学会自主学习也需要「脚手架」——一套可拆解、可调节、可撤离的外部支撑。

然而现实中，这样的「脚手架」严重缺失。

在传统班级授课制下，教师难以精细跟踪每个个体的学习过程，学生若尝试自主学习，在以分数和升学为标准的环境下，一旦方向偏离，将会面临较高的时间与机会成本。

技术本应弥补这一缺口，但大多教育产品都止步于「答题工具」，而非「能力教练」：拍个照，出解析，再附送三道相似题，表面「秒懂」，实则把学习思维又按回了「刷题」的老轨道。如果没有一套完整的设计，来针对性地解决孩子们的系统性能力缺位，技术就只是披着智能外衣的题海战术，无法真正赋能于「人」。

政策信号之下，自主学习能力的重要性日益凸显，改变已是当务之急。《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》(以下简称《纲要》)明确提出，要「压减重复性作业，减少日常考试测试频次」。补习班和作业少了，留下来的大量时间，需要孩子自己去学会填满。

当时间突然被释放，谁来做新的「时间管家」？政策驱动下，应向 AI 要解法。

《纲要》强调，要推动人工智能助力教育变革。因为 AI 的入局，教师角色的演变进程正在加速，AI 课堂、智能备课系统等系列工具的出现，让教师能够更多地投入个性化教育之中，真正从「单向讲授者」转型为「学习设计师」。

对于学生而言，AI 正是培养自主学习能力绝佳的「脚手架」。唯有 AI，如同一位永不下线的私人陪练，既能通过高频互动随时随地响应疑问，又能精准分析优化学习路径。它不评判、不施压、不说教，只是温和而理性地陪在身边，帮助孩子度过这段敏感而枯燥的青春时光。

在灵璧县第二中学，自引入洋葱学园 AI 课堂后，学生课堂参与度和成绩明显提升。很多孩子觉得「学习效果都好起来了」，变得「更想听课」、「主动性明显提高」。不仅如此，在成都百悦成龙学校、海亮外国语学校、阜阳市第二中学等多地，AI 所带来的教育变革正以星火燎原之势蔓延开来。

对此，杨临风指出，洋葱做的所有事，都是在降低学习门槛：用动画让抽象知识变有趣，用 AI 推荐让学习路径更适配，让学生觉得「原来这个知识点不难」、「我也能学会」。

在这条路上，洋葱学园已经走了十二年。

十二年来，洋葱学园始终投身于智能学习领域，专注推动人工智能与教育的深度融合，陆续推出了包括 AI 智能学伴、AI 课堂在内的多款创新产品和解决方案，持续助力教学方式的变革。截至目前，洋葱学园已累计服务全国 1.1 亿学生、400 万教师，并与超过 2000 所公立学校开展深度合作，在不断沉淀中积累了丰富的教育经验与技术资源。

如今，面对「培养自主学习能力」这一痛点，洋葱学园升级 AI 功能，将 AI 能力全面融入预习、听课、练习、复习、规划全流程，系统搭建自主学习的支撑体系。就像「盖房子」一样，协助孩子逐步构建起属于他自己的「自主学习能力图谱」。

技术赋能教育的深层价值，不是要取代教师，而是在孩子最需要引导的阶段，提供恰到好处的支持，照亮自主成长之路。

洋葱学园的目标，是让每一个孩子都能从「被安排的学习」走向「自我驱动的成长」。要实现这一转变，关键不在于增加学习时长，而在于重构学习的底层逻辑——用 AI 重建一套支持目标规划、过程反馈、认知提升的「自学操作系统」。

为此，洋葱学园构建了一套以能力发展为核心的 AI 学习矩阵，将「AI 定制班」、「AI 私教」、「AI 拍题精学」等系列功能深度整合，覆盖预习、练习、诊断、巩固全链条，不再是零散工具的堆砌，而是一次对「自学流程」的系统性重装。每个功能都像一个关键模块，共同支撑孩子从「假勤奋」走向「真自驱」。

这套学习矩阵，并非 AI 功能的简单堆叠，而是一套可生长、可连接、可迭代的学习操作系统。它融合洋葱学园十二年的资源沉淀，同时吸纳由原中高考命题专家领衔的教研团队智慧，以及 400 万一线教师用户经验，让 AI 真正成为学生学习旅程中的「自学大师」、「私人助教」、「思维教练」、「规划导师」、「自律伙伴」与「情感树洞」，全天候陪伴，全场景支持。

在规划环节，「AI 定制班」会帮助学生制定合理、个性化的学习计划，解决「盲目堆砌任务、不知道学什么」的问题。它通过分析学生的历史学习数据，再根据不同的年级、科目、目标和薄弱点，动态推送靶向资源，灵活安排学习时间，比如「每天优先攻克 3 个核心知识点」，精准解除学习障碍，让学习目标清晰可见，路径高效可行。

在听课环节，「AI 私教」全天候答题，解决「课程听不懂」的问题。学生在听课的过程中，随时暂停呼叫 AI 私教，一对一高效解决听课堵点，快速打通学习障碍。值得一提的是，AI 私教会在交互过程中引导学生提问、启发式追问，让学生在积极参与中激发学习兴趣，确保听课的专注度，越学越投入。

洋葱学园的 AI 私教动画课普遍 5-8 分钟，用启发性、趣味性的动画精准拆解每个概念，降低理解门槛，让学生内化每个学科的知识本质。当学生点击「只讲干货」，还能直通课程核心重点，提升学习效率，避免精力不集中的问题。

在做题环节，「AI 拍题精学」成为随时响应的全学科自学大师，扫清难点卡点。学生遇到难点，只需一键拍照，系统即刻定位知识点，并分配学科专属老师，由浅入深地拆解题目，并且调取针对性的动画课展开讲解，让「卡点」变成「通点」，理解每一道难题背后的原理，帮助学生当场消化巩固知识。

此外，洋葱学园也推出了AI 极速预习、极速复习功能，帮助学生打破课堂时空限制，随时查漏补缺、提前预习，逐步实现自主掌控学习节奏。

那么，在 AI 的陪伴下，孩子如何真正内化出属于自己的学习能力？

洋葱学园放眼长远，在产品设计阶段，就回应了这个问题。AI 不仅要引导、辅助孩子自学，还要帮助他们逐渐减少对系统的依赖，形成内在能力。AI 扮演着「思维教练」的角色，通过刺激提问、推动反思、鼓励讲解，帮助学生实现「学、思、达」一体贯通。它不仅要确保学生听懂、学会，更想激发他们去主动的发现问题、拓宽思路、自信表达。

AI 在伴学过程中，自身也具备不断迭代、进化的能力，会采集、解析学生的学习轨迹与认知特征，动态调适学习路径与内容推荐，并将所形成的洞察无缝反馈至完整的学习闭环之中，逐步构建出高度自适应、精准匹配个体认知节奏的学习环境。